刚迈进大学校园的新生们，听完郭丹教授所讲的讲座后，有没有发觉大学生活与想象之中存在着一些不一样之处呢？从处于被动状态的高中学习转变为主动去探寻真理，这样的转变到底应该怎样去达成呢，这恰恰是每一位新生所面临的首个挑战。
大学之大真理为先
郭丹教授于讲座里再三着重指出“大学之大，真理为大” ，他借自己于2013年出版的名为《大学之大》的那本书，向2024级新生展现出大学的本质并非是高楼广厦鳞次栉比，而是对于真理的奋力追寻 ，真理并非是已然备好的答案，而是需要我们持续不迭地提出疑问、持续不断地展开探索的进程。
姚宇萱，属于汉语言文学三班，在听完讲座之后，内心有着极为深刻的感触，她察觉到大学精神的核心所在，正是这种探索精神，在以前高中时期，只需记牢标准答案就行，而如今，却得靠自己去提出问题，去寻觅证据，去构建观点，这个历程并非轻松，是充满艰辛的，然而，却能够促使一个人切实地实现成长。
立人为大全面发展
生于郭丹教授所提“大学之大，立人为大”语境下，在场新生们由此开启对自身踏入大学目的的深度反思之旅，那文化产业管理班的傅欣焱于感悟里讲，大学并非仅仅局限于课堂上对专业知识的汲取，更在于日常生活当中对自身品德的修炼树立，于此，此地教会我们怎样去成为具备道德修养的人。
讲座里多次提到爱因斯坦所秉持的培养那种“和谐发展的”人的看法。黄怡萱同学对其有极为深刻的印象，她领会到和谐发展所涵盖的是德智体美劳各个方面都取得进步，并非仅仅专注于专业课的成绩。倘若一个人仅有知识却毫无品德，那么极其难以成为社会所需求的真正意义上的人才。
从高中生到大学生的转变
2024级汉语言文学二班的蔡新怡，在讲座结束之后，写下了她自己的感悟，她最受触动之处，是关于身份转变的那一部分内容、从被动的知识接受者转变为主动的探索者，这样的转变，既需要勇气，又需要方法，郭丹教授鼓励众人培养主动学习的精神，去拥抱独立自主的大学生活。
不少刚入学的新生，依旧保留着高中阶段的学习习惯，等待着老师去布置任务、划分重点。然而，大学老师更为看重启发式教学，要求学生自行去探寻资料、开展研究。如此这般教学方式的转变，需要新生们尽快去调整自身的学习方法。
找到属于自己的大师
那句由梅贻琦先生所说的，“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”，在讲座当中被多次进行引用。郭丹教授告知新生们，要于大学里寻觅到归属于自身的“大师”。这些大师并非一定是处于讲台上的教授，也有可能是图书馆内的一本书，又或许是校园里某个平凡然而却闪光的瞬间。
姚宇萱有所感悟并提及，她折服于大学大师们展现出来的人格魅力，那些堪称真正大师的人，不但传授知识，还用自身言行去影响学生，能够找到这般引路人，对大学四年的成长来讲极为重要。
多读书提升知识储备
郭丹教授于讲座末尾，给新生们给出了三条期望，当中着重指出要多读书以扩充知识面。傅欣焱同学对此有着深切体会，她打算在往后的大学生活里，借由广泛阅读去拓宽自身视域。阅读不单单是专业学习所需，更是个人素养提升的必然途径。
黄怡萱还讲道，大学之中自主学习的时段颇为充裕，怎样去运用这些时间便决定了四年之后所产生的差距。除开专业类书籍之外，还得阅读文学、历史以及哲学方面的书籍，去读那些看上去跟考试并无关联却能够使人变得富有深度的书籍。
脚踏实地仰望星空
傅欣焱同学听完讲座后有这样的感悟，即“风劲好扬帆，奋进正当时”。用“一个民族，总要有一些仰望星空的人”这句话勉励新生的是郭丹教授，其目的是让新生明白自身肩负的责任。新生既要脚踏实地去着手做好当下眼面前的事情，又得心怀高远宏大的理想。
蔡新怡于感悟里讲，少年怀有壮志豪情，奋发激烈自会有其时。身为新时代的大学生，要将个人的成长跟国家的发展关联起来。于实干当中检验知识，在实践里面探索真理，如此方可真正成为郭丹教授所期望的具备高素质的人才。
郭丹教授讲座听完后，有四位新生谈到了各自对大学的理解，还有规划，你觉得他们所讲内容里，哪一点最能打动你呢？你又是怎样看待大学的意义的呢？欢迎于评论区分享出你的想法，点赞以使更多同学看到此篇文章，然后一起交流并共同进步。
