青岛大学此次算是精准地踩在了相应的节点之上。教育部所推出的那个教育强国三年行动计划，听起来似乎距离较为遥远，然而当落实到青岛大学这里的时候，任务却显得极为具体：究竟要怎样去将新学科精研透彻，特别是那些属于跨学科范畴的。简单来讲，就是绝不能让高校的专业设置与社会需求出现脱节的状况，这件事情已然耽搁不起了。
为什么是青岛大学
海内高校数量如此之众，试点名额缘何会落在青大头上呢？瞧瞧它自身的情况便清楚了。学校于医学、工学、计算机这些范畴原本就存有积淀，特别是在医工结合这个方面，青岛大学附属医院自身便是一个规模庞大的应用场景啊。
此外，青岛市近些年来于人工智能、集成电路以及海洋科技方面投入了大量资金，随着产业得以兴起上扬，人才必须要跟上来。青岛大学身为本地起引领作用的高等院校，自然而然地要去承担起这个“人才库”以及“发动机”的角色。此次进行的试点，实际上是将学校的发展与城市的产业升级捆绑在了一起。
新兴交叉学科到底怎么建
以前高校设置专业呢，往往是在封闭状态下决定的，老师们会哪方面知识就开设相关课程。这次青岛大学要做的事情，是把这个阻碍打破。比如说人工智能加医学这种组合，并非简单让计算机系和医学院各自单独开几门专业课程就行了，而是要实现真正意义上的融合，培养出能够利用人工智能技术看医学影像片子、制定手术规划方案的跨领域专业人才。
在具体的做法层面，有很大可能性成立新型的交叉学科学院，或者成立新型的研究院，人员依旧是原来那些人员，然而平台却是全新的平台。项目源自企业，导师在两边都进行挂职，学生直接进入实验室，或者直接进入生产线。经由这样的方式培养出来的人员，企业会争着抢着要，不会出现一毕业就面临失业的状况。
盯住青岛的产业风口
产业地图在青岛呈现出清楚明晰的状态，家电电子、轨道交通、海洋经济、医养健康这些构成了千亿级别的产业。青岛大学所进行的学科调整，必然是要与这些产业相互对照的。比如说数字文化这一领域，青岛存在着东方影都，这里面需要那些既懂得技术又懂得艺术的专业人才，那么学校在此情形下就得去思考如何设置相关专业。
打个比方说集成电路，青岛正全力以赴去补产业链，设计环节需要人手，制造环节需要人手，封测环节同样需要人手。要是青大能够在微电子领域发力，在材料科学上着力，直接为本地企业输送工程师，如此一来就真正是把论文书写在了生产线上。一旦这种黏性得以构建，便谁也无法将其替代了。
人才培养模式要大换血
以往的大学教育状况是，重视理论而轻视实践，进而导致学生到了企业之后不得不再次“回炉重造”。此次进行试点，青岛大学有可能推行更为灵活的培养方案，像3 + 1、2 + 2模式那样，学生在最后一年或者两年直接于企业中学习，由企业导师以及学校导师共同予以指导。
评价体系同样是需要改变的，发表论文已不再属于唯一的标准，能够解决实际存在的工程问题与否，能够产出专利并进行转化与否，这些均是要被算作成果的，甚至在对老师进行考核之际，横向课题以及服务企业所做出的贡献也是要占据主要比重的，不然老师往往是没有动力向外部发展的。
内部机制改革是硬骨头
围绕交叉学科展开，最大的阻碍常常源自校内，成果究竟归属于谁，职称该如何评审，课时又该怎么计算，以往一个成果挂靠在多个学院名下，压根难以分清，老师们认为自己吃亏便不愿进行合作，青大此次特意提出了成果归属以及绩效发放层面的改革措施，目的就是要将这些牵扯利益的复杂关系梳理清晰。
当着手面对像一个跨学科项目这般的情况时，牵头学院跟参与学院究竟该如何去划分成绩呢，对于老师个人贡献又该怎么去进行量化呢，这些层面都必须得有着清晰透明的规则才行。而且在绩效发放这个环节同样是需要朝着一线进行倾斜的，从而能够让那些一心扑在干实事上面的人切实拿到实实在在的报酬，唯有如此才能够有效调动起所有人的积极性，推动各项工作持续向好发展。
给山东高校打个样
青大此次所进行的试点，并非单单是为了自身去探寻发展之路。山东身为教育大省，然而高校之中同质化的问题却始终是存在着的，每所高校都一味想着朝综合性大学的方向迈进，结果反倒把自身原本的特色给丢失掉了。要是青大能够在交叉学科领域开创出一条独特的发展路径，那对于省属高校而言可就是一种极具示范意义的存在了。
尤其是那些工科院校以及医学院校，均能够于青大的实践当中寻觅到参照，怎样与地方产业相结合，怎样将学科搞活，一旦这些经验成熟起来，进行复制并推广出去，山东高等教育的整体适配性便会提升到一个新的层次，在这盘棋里，青大是那颗起着关键作用的棋子。
究其根本，学科调整目的并非是去折腾老师以及学生，而是要使得教育能够跟得上当下这个时代。青岛大学此次获取到了入场券，后续就要看它该怎样演绎好这一场戏了。你认为你们学校当前的专业设置，跟得上就业市场的步伐吗？欢迎在评论区交流你对此的看法，要是觉得文章有价值的话可别忘了点个赞拿去分享给身旁的朋友。
