今年高考考的试题传达出一个清晰信号，靠死记硬背还有刷题根本就拿不到高分了。从思想政治学科一直到历史地理学科，命题的方向进行着根本性的转变。
政治试题强化价值引领
新课标卷第39题选取了大南坡村美学赋能乡村振兴的案例，将美育与乡村振兴相结合进行考查，学生在答题阶段要剖析文化的功能，还要分析辩证思维的特点，另外要提升审美素养，这种命题形式使得政治试题不再是枯燥乏味的理论背诵，而是充满时代气息的实践思索。
创新思维成为考查重点
原本传统的标准答案式题目，正被开放性设问所取代，全国甲卷第39题要求学生去围绕某自治州铸牢中华民族共同体意识的成功实践，自行概括提炼经验，此试题还配套设计了分项分等评分量表，针对内容以及能力提出明确要求，以鼓励学生从不同角度去分析问题。
对于人大行使决定权这类试题，学生要以新角色、新视角去阐释行为原因，这种命题思路冲破了以往固定模式的限制，使得具备独立思考能力的学生得以崭露头角，而那些机械刷题的学生面对此类题目会觉得不知如何着手。
逻辑思维考查更加突出
大南坡村案例充分体现出辩证思维的那些特征，学生们需要去剖析，美学赋能乡村振兴里动态性特征是怎样具体展现的，整体性特征又是怎样具体呈现的，这道题目要求学生从多个角度，多个层次，综合且全面地去分析问题，运用变化发展的观点来思考问题。
新时代中国特色社会主义思想所关联的成就，是党引领人民历经从新中国成立起始，直至这个时代迈进这般长时间，在中国着手发展并奋力提升装备制造业的进程里促使成果逐步积淀，其间历经了从毫无基础发展至拥有一定的规模，又从薄弱走向强大这样的过程，并为此而进行探索中国式现代化道路的不懈奋斗，最终这些成就被写入新课标卷第44题，学生要对其中两者之间存在的内在联系予以领会。
历史试题引导深度思考
能构建起多视角问题任务的全国甲卷第42题，借助的是20世纪世界城市发展变迁的示意图，学生不但要扎实掌握基础知识，而且要具备能综合运用知识的迁移能力再者还得能够深刻认识历史发展规律并作出合理阐释，单纯单单背诵教材的学生是没办法应对这种综合性考查的。
清末编练新军这道题目，是以新军军官来源构成的地域差异，以及受教育程度的不同为切入点的。学生作答时，需要结合清末新政、新军、辛亥革命等相关知识。时空观念、唯物史观以及历史解释的素养，这三者缺一不可。试题设计完全依据课程标准来实施考查，以此引导教学回归到课程标准。
地理学科注重探究能力
全国甲卷9至11题，凭借青藏高原东缘沉积剖面里极为丰富的环境演化信息作为载体，来考查学生综合剖析地理要素与过程的这种能力。针对全球变化等科学问题，学生所需要具备的是探究兴趣以及研究能力，并非仅仅是只会去背诵地理现象。
考查实验方案设计，引导学生树立科学的生态安全观。试题重点考查地理事象的形成和演化过程，从要素综合、时空综合的角度出发。学生要理解地理原理的内涵，摆脱思维定势，灵活运用所学知识解决实际问题。
教学方式必须彻底转变
《深化新时代教育评价改革总体方案》所提要求正逐步落地扎根生效，增强试题开放性，减少死记硬背及机械刷题，已然成为高考命题的硬性规定，教师务必从教学生解答题目转变为教学生解决实际问题，进而培养学生独立思考的能力。
对于中国传统农耕生产方式的特点，学生得从封建制度、土地生产方式以及赋税制度变革等许多维度去理解。唯有展开长时段思考，方可切实掌握历史发展的内在逻辑。死记硬背的那个时代已然结束，深度思考的这个时代已经来临。
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